UNIVERSIDADE
FEDERAL DE SERGIPE
PROGRAMA
INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
CAMPUS
UNIVERSITÁRIO PROF. ALBERTO CARVALHO
DEPARTAMENTO
DE EDUCAÇÃO
EDMILSON BATISTA LIMA JUNIOR
PATRICIA SANTANA LIMA SANTOS
SUPERVISORA: IRACI BRAGA
RELATÓRIO
OFICINA PIBID
Relatório apresentado no
Pibid/Pedagogia Eixo Formação de Professores, do Departamento de Educação, do
Campus Universitário Prof. Alberto Carvalho, sob a coordenação da Profa. Dra
Simone Lucena, no semestre letivo de 2017.1
Itabaiana, 07 de Julho de 2017
1.
INTRODUÇÃO
O projeto aborda o tema: A
Origem do Homem e a Evolução da espécie Humana.
Divisão
da Pré-história; Paleolítico – A Pedra lascada, Neolítico, Idade Dos Metais
As
produções Culturais destes Homens. Apresentado pelo projeto de iniciação a
docência. O projeto fora desenvolvido na instituição de ensino, Colegio
Estadual Professor Nestor Carvalho de Lima.
O
projeto designou oficina que faz parte do processo de aprendizagem dos alunos
da turma do sexto ano do ensino fundamental, como também auxiliando no trabalho
pedagógico da professora Iraci Braga.
Buscamos
trabalhar com a turma oficinas que desenvolvessem o olhar critico do aluno
atrelado a leitura, a escrita e o uso das novas tecnologias, aparadas ao
conhecimento histórico e a importância dos acontecimentos passados para
designar a atualidade. Tomamos por base as dificuldades dos alunos quanto a
leitura e a escrita, em consequência como conteúdo programático que estava
sendo ministrado pela professora Iraci Braga, elaboramos uma proposta de
intervenção baseda em oficinas visando associar o conteúdo programático com o
desenvolvimento da leitura escrita e conhecimento histórico.
No
âmbito educacional articulação entre teoria e prática encontra-se na
metodologia das oficinas desenvolvidas como recursos pedagógicos. O objetivo
das atividades fora oferecer a
instituição aparatos necessários para um bom desempenho de ações e reflexões
dos professores na realidade de sala de Aula.
É
importante destacar que os estudos adquirido foram suportes necessários para
que as ações feitas em sala de aulas atendessem de maneira positiva ao aluno
diante das suas dificuldades.
Foram
oferecidas ações onde foi perceptível
analisar pontos positivos ou negativos como: Dificuldade de leitura e
escrita, dificuldade de interação entre a turma na primeira parte da oficina.
Para a realização das oficinas
utilizamos a sala de aula e a sala de leitura da escola, onde os alunos também
demonstraram interesse e disponibilidades assim como facilidade em aprender e
interagir com a atividade proposta ao decorrer da oficina com as atividades
propostas, pois fora atividades inovadoras
2.
PERÍODO
Dia 10/05/2017.
Dia 15/05/2017.
Dia 17/05/2015.
Dia 03/06/2017.
Dia 05/06/2017 .
3.
RECURSOS
Foram Utilizados como
recursos tecnológicos como slides, notebook, caixa de som, data show, internet,
plataforma blogge. assim também como
cartolinas, tinta guache, cola de papel, tesoura, folhas A4, lais, argila, excursão,
4.
DESENVOLVIMENTO
1. Dia 10/05/2017, visita para conhecimento da
turma. Neste Momento após as apresentações de os/as Pibideiros/as, será
entregue um pedaço de papel a cada aluno/a, onde este escrevera o seu nome,
logo após, faremos um sorteio com os nomes entre os estudantes, e a criança
terá que falar sobre o nome que tirou e quais pontos positivos daquela pessoa
tirou no sorteio. Ao final da dinâmica os alunos farão uma redação sobre o que
eles esperam da disciplina.
2.
No dia 15/05/2017 a professora e/ou os pibideiros/as trabalharam a Pré-história,
para que alunos/as tenham um primeiro contato com a vida do homem pré-histórico
relacionado com o contexto atual (cultural e social), abordando seu modo de
vida e sua forma de expressar cultura. Tema este que será executado Duarte a
oficina.
2.1.
Usaremos para tais fins no dia 17/05/2015, faremos uma atividade com cerâmica
com as crianças como recursos a instrumentador de fixação de conteúdo.
3.
O segundo momento acontecera através de uma excursão no dia 03/06/2017, o/a
aluno/a terá um contato visual próximo e uma visão panorâmica da realidade
histórica do passado, associando ao presente.
3.1.
Para isso dividiremos alunos em grupos, para estes registrarem fotos e vídeos
da excursão. (Utilização para tais fins de registro: Telefone Celular, Máquina
Fotográfica, cadernos, canetas.). Com a proposta desenvolver assim a sua
interação social entre os petizes, como também abordar as variações existentes
no âmbito visitado (a questão cultural, Tecnológica e temporal), ressaltando
assim o choque temporal da forma de registrar cultura).
4.
Terceiro momento dia 05/06/2017 criaremos Blog’s por grupos, para que os
educandos/as possam exercitara a escrita e leitura, as interações sociais no
âmbito educacional, e a utilização das novas tecnologias em sala de aula, como
instrumentos educacionais. Tivemos uma alteração na data de criação dos blogs
primeiro por ter ocorrido problemas pessoais
com professora que nos acompanha Iraci, e logo após pôr a escola ter
sido assaltada então ao envés desta atividade ocorrer na escola em que estava
sendo feita as oficinas ocorreu no Laboratório de Informática do Departamento
de Educação do Campus Itabaiana no dia
03/07/2017.
4.1. Para
isso os alunos utilizarão o blog’s para fazer publicações sobre a excursão,
utilizando as imagens tiradas e contextualizando o que foi trabalhado pela
oficina, favorecendo o seu desenvolvimento na aprendizagem no ensino de
história, como também a produção textual, e trabalho em equipe, que será
continua pela Professora regente.
5.
CONCLUSÃO
De inicio este trabalho evidenciou a relevância da
escola e do professor junto a realidade dos alunos, envolvendo uma experiência
construtiva para a nossa formação e para aprendizagem dos alunos, que pode
percebe-se as interações entre os elementos trabalhados durante todo o projeto
e o saber da professora Cordeadora.
O trabalho da Historia em sala aula se faz
importante para que os alunos e alunas tornem se pessoas criticas podendo
entender o processo do desenvolvimento humano consequentemente permitindo-o um
olhar mais atento diante da realidade a
qual estamos inserido.
Um dos grandes dilemas da sala de aula é o
entrelace teoria e prática que nem sempre acontece como planejado, assim como
levamos por desafio ter o olhar crítico para que com as atividades possamos
atingir todos os nossos objetivos na
sala de aula, levando em consideração a diversidade da forma de entendimento e
aprendizagem dos alunos, assim como as diversas realidades que eles vivem em
seu âmbito social .
6.
REFERÊNCIAS
BITTENCOURT, Circe Maria
Fernades. “ Livro didáticos entre textos e imagens.” In:
BITTENCOURT, Circe Maria
Fernades. (org.). O saber historico na sala de aula. São
Paulo: Contexto 2002.
7.
ANEXOS
