Visita a Escola Estadual Nestor Carvalho. Objetivo dessa vista fora conversar com os educando sobre a ocupação da escola qual motivo fora o desrespeito que o governo Temer  teve com desvalorização da educação no país. 

  
 O movimento da ocupação é um movimento em que nos sentimentos parte da escola, é um espaço democrático em que todos tem voz, diferente do que costuma ser a própria escola. A ocupação garante ao aluno um espaço sem pressão  e que seja emancipador. Por isso, quando os alunos ocuparam a escola foi o momento de nus unir e apoiar a luta pela uma educação de qualidade, lutando por reivindicações de direitos educacionais. 

História Antiga de Itabaiana/SE

A Historia Antiga de Itabaiana/SE

                                    A história da vila de Itabaiana 1696.

1.    APRESENTAÇÃO

O ensino de história traz a importância e a compreensão dos conceitos de fontes históricas evidenciando o presente e o passado, possibilitando com isso que os alunos além de aproximassem da realidade local possam observara através dos estudos o processo de desenvolvimento da cidade até os dias atuais. Desta forma o aluno terá seu conhecimento e aprendizagem acontecendo de forma dinâmica, envolvendo pesquisas fazendo usos das novas tecnologias, livros didáticos, visitas a prédios e monumentos antigos para ressaltar sua importância e observar suas mudanças ao decorrer do tempo como fonte de estudo para este projeto.

2.    CONTEÚDO(S)

O Papel da igreja velha (O papel dos jesuítas) e povoado agrovila

;

Retrospectiva da história do município de Itabaiana parti do mural ao lado da unidade de ensino;

A Economia nesta época;

Atividades econômicas (algodão como principal componente na confecção do cobertor, sendo uma atividade familiar, a economia a partir dos currais existentes tendo um grande número de vaqueiros nesta região).

3.    OBJETIVO(S)

·         Conhecer junto aos alunos as histórias locais assim como suas características socioculturais, politicas e econômicas  no processo de desenvolvimento gradual da cidade em questão.

·         Reconhecer como os habitantes da épocas, fazendeiros, comerciantes contribuíram ao desenvolvimento da vila para a cidade.

·         Compreender e valorizar a comunidade onde vivem.

·         Utilizar deste tema e dos recurso disponibilizado para a construção das oficinas de modo a desperta a criatividade do aluno e seu senso crítico na retrospectiva cultural e social, como também trabalhar a escrita e o seu desenvolvimento da aprendizagem, utilizando o blog como recurso didático, assim também como pesquisas, visitas a prédios e monumentos antigos, confecção de cartazes com fotos atuais e antigas.

·         Utilizar como reprodução da história o mural localizado na praça João Pereira.

4.    ETAPAS

1.      Dia 02/08/2017, iremos apresentar aos alunos (as) a proposta das oficinas.

2.      No dia 09/08/2017 abordar o processo de ocupação do território, levando em conta os grupos sociais as atividades econômicas desenvolvidas nesta localidade.

2.1.   Utilizaremos vídeos que abordem a características de currais evidenciando a atividade econômica preponderante nesta localidade, além de identificar atividade artesanal de fabricação de tecidos que eram vendidos nas feiras livres da capitania de Sergipe (em especial Laranjeiras)

3.      No dia 16/08/2017, faremos junto aos alunos uma excursão para o povoado agrovila com o objetivo dos alunos (as) vivenciarem aspectos da história do município.

4.     Neste momento 23/08/2017 será formulado o mural fotográfico e textual para efeitos e expostos os relatos das experiências adquiridas através das atividades.

 A  história da cidade itabaiana/ Se.

Os alunos da Escola Estadual  Nestor Carvalho, juntamente com a professora Iraci  e com os pibideiros, Isa Carla, Edmilson  lima, Josenilde Alves, fomos conhecer e entender a  importância do passado  para a conhecimento atuais, e valorizar a dicotomia da cultura local, economia e religião da cidade em questão. visitamos as ruinas velhas,  situada  no povoado Agrovila , onde originou a toda história da cidade.  

Fizemos as oficinas  para abordou todo o contexto histórico no processo de desenvolvimento. A cada processo de oficina foi visível perceber a importância  da educação, onde precisamos elucidar as nossas práticas com teorias estudas  durante doto nosso processo de formação, pra que possamos a desenvolver no educando seu senso critico, conhecedor dos  seu direitos e deveres perante a sociedade

Primeiro encontro com a turma. Dia 02/07/2017.

     O primeiro encontro com a turma fora salientar e conversar como seria desenvolvida as nossa oficinas, como também conversar com os aluno a importância de trabalhar com o tema proposto, fazendo uso  de instrumentos de aprendizagem   para  enriquecer o conhecimento prévio do aluno e respeitando e entendo toda a discussão que pudera surgir durante a nossa proposta. 

       Procuramos discutir  como seria todos os dias das oficinais, a cada novidade os alunos iriam dando suas ideias e e argumentos para nos ajudar com o desenvolvimento do projeto. Visando toda discussão durante a presentação das oficinas percebemos que fora de  grande valia para nós como estudantes em formação, como para o desenvolvimento de cada aluno participante do projeto.

Segundo encontro. Dia 09/08/2017.

   Nesse segundo dia, abordamos  o processo de ocupação do território, levando em conta os grupos sociais as atividades econômicas desenvolvidas nesta localidade, dando vista que a cidade se iniciou numa vila que ao longo do tempo passou-se por transformações.  A ideia  fora levar toda informações necessárias para o conhecimento do aluno, para que o mesmo podassem entender processo  de transformação da cidade de Itabaiana, sua economia sua religião, sua cultura etc. 

        Na oficina utilizamos vídeos que abordem a características de currais caracterizado na época, lugar que evidenciava a atividade econômica preponderante na localidade, além de identificar atividade artesanal de fabricação de tecidos que eram vendidos nas feiras livres da capitania de Sergipe em especial Laranjeiras.  Toda  proposta da oficina era que o aluno participasse e argumenta, questionasse produzindo com todos seu saber diante a proposta da oficina. 

Terceiro dia. Dia 16/08/2017.

            No terceiro dia  fizemos uma excursão  junto aos alunos  para o povoado agrovila com o objetivo dos petizes vivenciarem aspectos da história do município, valorizando todo o contexto social daquela localidade.  A  cada parada a professora Iraci, juntamente com os pibideiros abordaram toda a história que ali existiu quais os desafios que houve na época, os costumes, a tradição  local ali existente. Toda a fala ali era importante, pois os alunos estavam revivendo o passado e socializando a atualidade. Nisso acreditamos que excursões pedagógicas propiciam aos alunos uma conexão da teoria com a prática educacional em prol de um melhor aperfeiçoamento para a construção do conhecimento, elas permitem uma interação entre os conteúdos aprendidos em sala de aula.

   

a 

     

Relatório Pibid

              

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

CAMPUS UNIVERSITÁRIO PROF. ALBERTO CARVALHO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

EDMILSON BATISTA LIMA JUNIOR

PATRICIA SANTANA LIMA SANTOS

SUPERVISORA: IRACI BRAGA

RELATÓRIO OFICINA PIBID

Relatório apresentado no Pibid/Pedagogia Eixo Formação de Professores, do Departamento de Educação, do Campus Universitário Prof. Alberto Carvalho, sob a coordenação da Profa. Dra Simone Lucena, no semestre letivo de 2017.1

Itabaiana, 07 de Julho de 2017

1.      INTRODUÇÃO

O projeto aborda o tema: A Origem do Homem e a Evolução da espécie Humana.

Divisão da Pré-história; Paleolítico – A Pedra lascada, Neolítico, Idade Dos Metais

As produções Culturais destes Homens. Apresentado pelo projeto de iniciação a docência. O projeto fora desenvolvido na instituição de ensino, Colegio Estadual Professor Nestor Carvalho de Lima.

O projeto designou oficina que faz parte do processo de aprendizagem dos alunos da turma do sexto ano do ensino fundamental, como também auxiliando no trabalho pedagógico da professora Iraci Braga.

Buscamos trabalhar com a turma oficinas que desenvolvessem o olhar critico do aluno atrelado a leitura, a escrita e o uso das novas tecnologias, aparadas ao conhecimento histórico e a importância dos acontecimentos passados para designar a atualidade. Tomamos por base as dificuldades dos alunos quanto a leitura e a escrita, em consequência como conteúdo programático que estava sendo ministrado pela professora Iraci Braga, elaboramos uma proposta de intervenção baseda em oficinas visando associar o conteúdo programático com o desenvolvimento da leitura escrita e conhecimento histórico.

No âmbito educacional articulação entre teoria e prática encontra-se na metodologia das oficinas desenvolvidas como recursos pedagógicos. O objetivo das atividades fora oferecer  a instituição aparatos necessários para um bom desempenho de ações e reflexões dos professores na realidade de sala de Aula.

É importante destacar que os estudos adquirido foram suportes necessários para que as ações feitas em sala de aulas atendessem de maneira positiva ao aluno diante das suas dificuldades.

Foram oferecidas ações onde foi perceptível  analisar pontos positivos ou negativos como: Dificuldade de leitura e escrita, dificuldade de interação entre a turma na primeira parte da oficina. Para a realização das  oficinas utilizamos a sala de aula e a sala de leitura da escola, onde os alunos também demonstraram interesse e disponibilidades assim como facilidade em aprender e interagir com a atividade proposta ao decorrer da oficina com as atividades propostas, pois fora atividades inovadoras

2.      PERÍODO

Dia 10/05/2017.

Dia 15/05/2017.

Dia 17/05/2015.

Dia 03/06/2017.

Dia 05/06/2017 .

3.      RECURSOS

Foram Utilizados como recursos tecnológicos como slides, notebook, caixa de som, data show, internet, plataforma blogge.  assim também como cartolinas, tinta guache, cola de papel, tesoura, folhas A4, lais,  argila, excursão,

4.      DESENVOLVIMENTO

1.   Dia 10/05/2017, visita para conhecimento da turma. Neste Momento após as apresentações de os/as Pibideiros/as, será entregue um pedaço de papel a cada aluno/a, onde este escrevera o seu nome, logo após, faremos um sorteio com os nomes entre os estudantes, e a criança terá que falar sobre o nome que tirou e quais pontos positivos daquela pessoa tirou no sorteio. Ao final da dinâmica os alunos farão uma redação sobre o que eles esperam da disciplina.

2.      No dia 15/05/2017 a professora e/ou os pibideiros/as trabalharam a Pré-história, para que alunos/as tenham um primeiro contato com a vida do homem pré-histórico relacionado com o contexto atual (cultural e social), abordando seu modo de vida e sua forma de expressar cultura. Tema este que será executado Duarte a oficina.

2.1.   Usaremos para tais fins no dia 17/05/2015, faremos uma atividade com cerâmica com as crianças como recursos a instrumentador de fixação de conteúdo.

3.      O segundo momento acontecera através de uma excursão no dia 03/06/2017, o/a aluno/a terá um contato visual próximo e uma visão panorâmica da realidade histórica do passado, associando ao presente.

3.1.   Para isso dividiremos alunos em grupos, para estes registrarem fotos e vídeos da excursão. (Utilização para tais fins de registro: Telefone Celular, Máquina Fotográfica, cadernos, canetas.). Com a proposta desenvolver assim a sua interação social entre os petizes, como também abordar as variações existentes no âmbito visitado (a questão cultural, Tecnológica e temporal), ressaltando assim o choque temporal da forma de registrar cultura).

4.    Terceiro momento dia 05/06/2017 criaremos Blog’s por grupos, para que os educandos/as possam exercitara a escrita e leitura, as interações sociais no âmbito educacional, e a utilização das novas tecnologias em sala de aula, como instrumentos educacionais. Tivemos uma alteração na data de criação dos blogs primeiro por ter ocorrido problemas pessoais  com professora que nos acompanha Iraci, e logo após pôr a escola ter sido assaltada então ao envés desta atividade ocorrer na escola em que estava sendo feita as oficinas ocorreu no Laboratório de Informática do Departamento de Educação do Campus  Itabaiana no dia 03/07/2017.

4.1.   Para isso os alunos utilizarão o blog’s para fazer publicações sobre a excursão, utilizando as imagens tiradas e contextualizando o que foi trabalhado pela oficina, favorecendo o seu desenvolvimento na aprendizagem no ensino de história, como também a produção textual, e trabalho em equipe, que será continua pela Professora regente.

5.      CONCLUSÃO

De inicio este trabalho evidenciou a relevância da escola e do professor junto a realidade dos alunos, envolvendo uma experiência construtiva para a nossa formação e para aprendizagem dos alunos, que pode percebe-se as interações entre os elementos trabalhados durante todo o projeto e o saber da professora Cordeadora.

O trabalho da Historia em sala aula se faz importante para que os alunos e alunas tornem se pessoas criticas podendo entender o processo do desenvolvimento humano consequentemente permitindo-o um olhar mais atento diante da realidade  a qual estamos inserido.

Um dos grandes dilemas da sala de aula é o entrelace teoria e prática que nem sempre acontece como planejado, assim como levamos por desafio ter o olhar crítico para que com as atividades possamos atingir todos os nossos objetivos  na sala de aula, levando em consideração a diversidade da forma de entendimento e aprendizagem dos alunos, assim como as diversas realidades que eles vivem em seu âmbito social .

6.      REFERÊNCIAS

BITTENCOURT, Circe Maria Fernades. “ Livro didáticos entre textos e imagens.” In:

BITTENCOURT, Circe Maria Fernades. (org.). O saber historico na sala de aula. São Paulo: Contexto 2002.

7.      ANEXOS

TERCEIRO DIA DE OFICINA- DIA 17 DE MAIO DE 2017

Nossa atividade neste dia fora  desmistificar  ideias, que a disciplina de  historia não é somente  estudar o passado e futuro, sem nenhuma importância para a construção do homem quanto cidadão.  transmitir para que o aluno a relação do presente e o passado, fazendo comparação distintas para cada época.

 A intensão fora  criar situações para que os alunos pudessem  percebessem  que a História é vida, e a disciplina fosse para eles um instrumento de sabres e aprendizagem  na construção e formação do seu âmbito social, pois é necessário resgatar o prazer de conhecer o passado remoto e recente, para que os petizes pudessem  entender os fenômenos da realidade social e política que nos cercam cotidianamente. Como o presente é o que importa ao ser humano,  é mostra para os alunos que eles fazem parte desse meio e que estão inseridos neste mundo do “atual”, do novo e do moderno.

 Buscamos em sala de aula transmitir praticas inovadoras que ajudassem os alunos a entenderem que a disciplina História não é um simples ensino, baseado de memorização e repetição, e  que a sala de aula é também um espaço de transmissão de informações, mas antes um ambiente de vivências, de experiências, de relações entre professor, pibideiros e alunos, construindo sentidos, significações, ou seja, que as vivencias foram necessárias para melhor resultados na nossa oficina.

Nisso foi de grande importância essas relações com os alunos, nesse sentido, foi possível  afirmar e advertir que praticas inovadoras dentro ou fora da sala de aula tende a melhorar no processo de ensino e aprendizagem, pois  através dessa experiência que usamos como  palavras  chave inovação, desmistificando nossos e os saberes dos alunos  para melhor resultados. 

         Leituras de textos; textos lidos  e bordos pela a professora e pibideiras. Momento que percebemos uma certa dificuldade  entre os alunos na leitura, como também a escrita.

 Atividades que trabalhamos com argila de forma contextualizada. Materiais confeccionados pelos os alunos , no  qual  fizemos comparações  da atualidades, como também o passado.

compartilhamentos dos textos escritos pela turma.Fizemos essa dinâmica para que os alunos pudessem participarem e perceberem  como interação ajuda também no convívio.

Relatório Pibid

 NOSSO PLANO DA OFICINA- 

1.    TEMA:  Pré-história:

                     A Origem do Homem e a Evolução da espécie Humana.

Divisão da Pré-história; Paleolítico – A Pedra lascada, Neolítico, Idade Dos Metais

As produções Culturais destes Homens.

2.    APRESENTAÇÃO

Evidenciar a necessidade dos alunos compreender a importância dos conceitos de fonte históricas evidenciando o presente e o passado do homem como ser histórico para que o mesmo reescreva o conceito adquirido a partir da temática trabalhada, os alunos terão oportunidade de serem autores no processo de ensino aprendizagem. 

3.    CONTEÚDO(S)

Conceito de pré-história, a origem e evolução do homem.

Conceito de Cultura

4.    OBJETIVO(S)

·         Conhecer junto aos alunos/as fontes históricas demonstradas na origem do homem, e seu modo de vida, como também a evolução da espécie humana durante o período Pré-histórico. Utilizando deste tema e dos recurso disponibilizado para a construção das oficinas de modo a desperta a criatividade do aluno e seu senso crítico na retrospectiva cultural e social, como também trabalhar a escrita e o seu desenvolvimento da aprendizagem.

·         Definir o que são fontes históricas.

·         Compreender a educação da espécie humana.

·         Desenvolver a escrita a parti dos conceitos pré-histórico, e cultura.

5.    ETAPAS

1.      Dia 10/05/2017, visita para conhecimento da turma. Neste Momento após as apresentações de os/as Pibideiros/as, será entregue um pedaço de papel a cada aluno/a, onde este escrevera o seu nome, logo após, faremos um sorteio com os nomes entre os estudantes, e a criança terá que falar sobre o nome que tirou e quais pontos positivos daquela pessoa tirou no sorteio. Ao final da dinâmica os alunos farão uma redação sobre o que eles esperam da disciplina.

2.      No dia 15/05/2017 a professora e/ou os pibideiros/as trabalharam a Pré-história, para que alunos/as tenham um primeiro contato com a vida do homem pré-histórico relacionado com o contexto atual (cultural e social), abordando seu modo de vida e sua forma de expressar cultura. Tema este que será executado Duarte a oficina.

2.1.   Usaremos para tais fins no dia 17/05/2015, faremos uma atividade com cerâmica com as crianças como recursos a instrumentador de fixação de conteúdo.

2.2.    

3.      O segundo momento acontecera através de uma excursão no dia 03/06/2017, o/a aluno/a terá um contato visual próximo e uma visão panorâmica da realidade histórica do passado, associando ao presente.

4.       

4.1.   Para isso dividiremos alunos em grupos, para estes registrarem fotos e vídeos da excursão. (Utilização para tais fins de registro: Telefone Celular, Máquina Fotográfica, cadernos, canetas). Com a proposta desenvolver assim a sua interação social entre os petizes, como também abordar as variações existentes no âmbito visitado (a questão cultural, Tecnológica e temporal), ressaltando assim o choque temporal da forma de registrar cultura).

4.2.    

5.    Terceiro momento dia 05/06/2017 criaremos Blog’s por grupos, para que os educandos/as possam exercitara a escrita e leitura, a interações sociais no âmbito educacional, e a utilização das novas tecnologias em sala de aula, como instrumentos educacionais.

6.     

6.1.   Para isso os alunos utilizarão o blog’s para fazer publicações sobre a excursão, utilizando as imagens tiradas e contextualizando o que foi trabalhado pela oficina, favorecendo o seu desenvolvimento na aprendizagem no ensino de história, como também a produção textual, e trabalho em equipe, que será continua pela Professora regente.

 PRIMEIRO DIA DE OFICINA- 15/05/2017

          Nossa oficina trabalhou em sala de aula praticas pedagógica que foram aplicadas e abordas no ensino de historia e seus periódicos. O tema das oficinas fora pré-história, que exercemos de forma que os saberes históricos estão entre os que mais envolvem as questões de identidade e pertencimento dos sujeitos, pois se trata especificamente das ações humanas, das sociedades, das maneiras pelas quais os sujeitos constroem suas relações sociais, e como estas constroem a sociedade vigente.

 A cada prática o entusiasmo dos alunos era perceptível nos olhares, pois cada aprendizado ali abordado traz uma contribuição de aquisição de saberes envolvendo os petizes no ensino de historia, processando no entendimento dos alunos na forma múltiplas vivências e espaços por onde cada petiz vive e faz sua própria historia.

Partindo do  pressupostos o ensino de Histórica, buscamos  abordar aqui de forma bastante breve, praticas  e  significativas, contribuições para a produção e o ensino dos conhecimentos históricos, e provoca  nos alunos sabres que talvez não tinham conhecimentos, mas que pudessem  compreender a importância que o ensino de historia tem nas significância da Histórica e sua função social. Nas constantes mudanças sociais que nos impõem a participarmos das decisões, tomadas de posturas, e que  cada vez mais estamos em constante contato com o mundo, de maneira que podemos fazer nossa própria história.

Portanto, foi de extrema importância trabalha a origem do homem, partindo do envolvimento e prática que foi possível notar nesse primeiro dia de oficina, os alunos participaram e entenderam sobre seu papel na história na transformação do seu meio social. Desta forma, afirmo aqui minha meu entusiasmo e gratidão em contribuir no desenvolvimento de cada aluno e na minha formação quanta aluna do curso de pedagogia.