TERCEIRO DIA DE OFICINA- DIA 17 DE MAIO DE 2017

Nossa atividade neste dia fora  desmistificar  ideias, que a disciplina de  historia não é somente  estudar o passado e futuro, sem nenhuma importância para a construção do homem quanto cidadão.  transmitir para que o aluno a relação do presente e o passado, fazendo comparação distintas para cada época.

 A intensão fora  criar situações para que os alunos pudessem  percebessem  que a História é vida, e a disciplina fosse para eles um instrumento de sabres e aprendizagem  na construção e formação do seu âmbito social, pois é necessário resgatar o prazer de conhecer o passado remoto e recente, para que os petizes pudessem  entender os fenômenos da realidade social e política que nos cercam cotidianamente. Como o presente é o que importa ao ser humano,  é mostra para os alunos que eles fazem parte desse meio e que estão inseridos neste mundo do “atual”, do novo e do moderno.

 Buscamos em sala de aula transmitir praticas inovadoras que ajudassem os alunos a entenderem que a disciplina História não é um simples ensino, baseado de memorização e repetição, e  que a sala de aula é também um espaço de transmissão de informações, mas antes um ambiente de vivências, de experiências, de relações entre professor, pibideiros e alunos, construindo sentidos, significações, ou seja, que as vivencias foram necessárias para melhor resultados na nossa oficina.

Nisso foi de grande importância essas relações com os alunos, nesse sentido, foi possível  afirmar e advertir que praticas inovadoras dentro ou fora da sala de aula tende a melhorar no processo de ensino e aprendizagem, pois  através dessa experiência que usamos como  palavras  chave inovação, desmistificando nossos e os saberes dos alunos  para melhor resultados. 

         Leituras de textos; textos lidos  e bordos pela a professora e pibideiras. Momento que percebemos uma certa dificuldade  entre os alunos na leitura, como também a escrita.

 Atividades que trabalhamos com argila de forma contextualizada. Materiais confeccionados pelos os alunos , no  qual  fizemos comparações  da atualidades, como também o passado.

compartilhamentos dos textos escritos pela turma.Fizemos essa dinâmica para que os alunos pudessem participarem e perceberem  como interação ajuda também no convívio.

Relatório Pibid

 NOSSO PLANO DA OFICINA- 

1.    TEMA:  Pré-história:

                     A Origem do Homem e a Evolução da espécie Humana.

Divisão da Pré-história; Paleolítico – A Pedra lascada, Neolítico, Idade Dos Metais

As produções Culturais destes Homens.

2.    APRESENTAÇÃO

Evidenciar a necessidade dos alunos compreender a importância dos conceitos de fonte históricas evidenciando o presente e o passado do homem como ser histórico para que o mesmo reescreva o conceito adquirido a partir da temática trabalhada, os alunos terão oportunidade de serem autores no processo de ensino aprendizagem. 

3.    CONTEÚDO(S)

Conceito de pré-história, a origem e evolução do homem.

Conceito de Cultura

4.    OBJETIVO(S)

·         Conhecer junto aos alunos/as fontes históricas demonstradas na origem do homem, e seu modo de vida, como também a evolução da espécie humana durante o período Pré-histórico. Utilizando deste tema e dos recurso disponibilizado para a construção das oficinas de modo a desperta a criatividade do aluno e seu senso crítico na retrospectiva cultural e social, como também trabalhar a escrita e o seu desenvolvimento da aprendizagem.

·         Definir o que são fontes históricas.

·         Compreender a educação da espécie humana.

·         Desenvolver a escrita a parti dos conceitos pré-histórico, e cultura.

5.    ETAPAS

1.      Dia 10/05/2017, visita para conhecimento da turma. Neste Momento após as apresentações de os/as Pibideiros/as, será entregue um pedaço de papel a cada aluno/a, onde este escrevera o seu nome, logo após, faremos um sorteio com os nomes entre os estudantes, e a criança terá que falar sobre o nome que tirou e quais pontos positivos daquela pessoa tirou no sorteio. Ao final da dinâmica os alunos farão uma redação sobre o que eles esperam da disciplina.

2.      No dia 15/05/2017 a professora e/ou os pibideiros/as trabalharam a Pré-história, para que alunos/as tenham um primeiro contato com a vida do homem pré-histórico relacionado com o contexto atual (cultural e social), abordando seu modo de vida e sua forma de expressar cultura. Tema este que será executado Duarte a oficina.

2.1.   Usaremos para tais fins no dia 17/05/2015, faremos uma atividade com cerâmica com as crianças como recursos a instrumentador de fixação de conteúdo.

2.2.    

3.      O segundo momento acontecera através de uma excursão no dia 03/06/2017, o/a aluno/a terá um contato visual próximo e uma visão panorâmica da realidade histórica do passado, associando ao presente.

4.       

4.1.   Para isso dividiremos alunos em grupos, para estes registrarem fotos e vídeos da excursão. (Utilização para tais fins de registro: Telefone Celular, Máquina Fotográfica, cadernos, canetas). Com a proposta desenvolver assim a sua interação social entre os petizes, como também abordar as variações existentes no âmbito visitado (a questão cultural, Tecnológica e temporal), ressaltando assim o choque temporal da forma de registrar cultura).

4.2.    

5.    Terceiro momento dia 05/06/2017 criaremos Blog’s por grupos, para que os educandos/as possam exercitara a escrita e leitura, a interações sociais no âmbito educacional, e a utilização das novas tecnologias em sala de aula, como instrumentos educacionais.

6.     

6.1.   Para isso os alunos utilizarão o blog’s para fazer publicações sobre a excursão, utilizando as imagens tiradas e contextualizando o que foi trabalhado pela oficina, favorecendo o seu desenvolvimento na aprendizagem no ensino de história, como também a produção textual, e trabalho em equipe, que será continua pela Professora regente.

 PRIMEIRO DIA DE OFICINA- 15/05/2017

          Nossa oficina trabalhou em sala de aula praticas pedagógica que foram aplicadas e abordas no ensino de historia e seus periódicos. O tema das oficinas fora pré-história, que exercemos de forma que os saberes históricos estão entre os que mais envolvem as questões de identidade e pertencimento dos sujeitos, pois se trata especificamente das ações humanas, das sociedades, das maneiras pelas quais os sujeitos constroem suas relações sociais, e como estas constroem a sociedade vigente.

 A cada prática o entusiasmo dos alunos era perceptível nos olhares, pois cada aprendizado ali abordado traz uma contribuição de aquisição de saberes envolvendo os petizes no ensino de historia, processando no entendimento dos alunos na forma múltiplas vivências e espaços por onde cada petiz vive e faz sua própria historia.

Partindo do  pressupostos o ensino de Histórica, buscamos  abordar aqui de forma bastante breve, praticas  e  significativas, contribuições para a produção e o ensino dos conhecimentos históricos, e provoca  nos alunos sabres que talvez não tinham conhecimentos, mas que pudessem  compreender a importância que o ensino de historia tem nas significância da Histórica e sua função social. Nas constantes mudanças sociais que nos impõem a participarmos das decisões, tomadas de posturas, e que  cada vez mais estamos em constante contato com o mundo, de maneira que podemos fazer nossa própria história.

Portanto, foi de extrema importância trabalha a origem do homem, partindo do envolvimento e prática que foi possível notar nesse primeiro dia de oficina, os alunos participaram e entenderam sobre seu papel na história na transformação do seu meio social. Desta forma, afirmo aqui minha meu entusiasmo e gratidão em contribuir no desenvolvimento de cada aluno e na minha formação quanta aluna do curso de pedagogia.

Relato de experiência realizada na instituição de ensino Nestor Carvalho-  No dia 10 de maio de 2017

No âmbito educacional, a articulação entre teoria e prática encontra na metodologia das oficinas pedagógicas um recurso oportuno. Este projeto caracteriza a oficina pedagógica como forma de construir conhecimento a partir da ação e da reflexão e relata sucintamente a experiência da oficina oferecidas a uma instituição na rede publica de ensino, Nestor de carvalho. O resultado das oficinas técnica pedagógicas  é bastante objetiva e produtiva na formação dos bolsistas, como também na instrumentação do professor da escola  que participa da ação do projeto.

Nosso objetivo da visita fora conhecer a turma, como também levar nossos sabres para instituição, juntamente com a professora Iraci que ministra as disciplinas história e sociedade e cultura nos período matutino na respectiva escola. Junto com o acompanhamento e orientação da professora faremos da nossa oficina momento de reflexão de todo o processo nosso projeto.

É importante destacar que a teoria e a pratica andem juntas, nisso valorizamos todos os estudos adquiridos a feitos baseados a teorias que nos dar suporte necessário  para fazermos dessa aprendizagem momento de elucidar o contexto educacional, valorizando também os sabres dos petizes que acrescentara em nossa formação diante todo o processo. É isso que a pedagogia faz juntamente com o PIBID, articular conceitos, pressupostos e noções com ações concretas, vivenciadas pelo participante ou aprendiz, e  vivenciar e executar tarefas em equipe, isto é, apropriação ou construção coletiva de saberes salientando uma condição que todos aprendam diante da proposta de cada oficina.